防爆電氣設備實際操作專用工具設備培訓

1、教學過程

教學過程是學習培訓課堂教學基本方法。能直接教給基礎理論知識和技能，能夠與學員立即溝通交流，理論結合實踐，專業知識立即獲得夯實。

2、實體演試

實體課堂教學通過一些實體、照片、視頻等，開展演試、示范性課堂教學，其最大的優勢是可以直接觀查、生動有趣，詳細展現課題研究具體內容，激發學習興趣，使學員得到理性認識，一部分能夠有一些觸碰工作經驗。特別是對防爆電氣設備運行中防爆電氣設備的選用、安裝規范和技術標準、現場定期檢查工程驗收等，選用實體演試、學生訓練的方法是便于完成而且非常實用的教學方法。大部分根據反復練習與調查，能健全學生的安全常識，提升安全專業技能，調整不安全的行為習慣性。

3、實際操作課堂教學

實際操作課堂教學具備立即出手、規范操作流程示范性、堅持練習、不正確糾正等特點，根據實際操作，把枯燥乏味的、理解不了的基礎知識，在實際操作中充分展現表明。防爆電氣設備實際操作專用工具設備培訓包含：通用型和隔爆型電工儀表、防爆電器及防爆電動機、隔爆型防爆燈、隔爆型防爆燈具、防爆配電箱、防爆撓性管、電纜線、格蘭頭、防爆工具箱等。提議融合低壓電工、高壓電工的設備選型，三者資源整合共享，降低反復，提升采購的效率和質量，注重機器設備、安全工器具的采購合乎規格型號、品質與標準符合規定。

4、案例教學法

安全性課堂教學是安全教育培訓最多采用的教學模式。我們在進行防爆電氣設備業務培訓中，很多聘用了內部結構技能專家、專業技能培訓老師、專業技能考評員，發揮其企業技術創新與經驗優點，充分發揮內部結構專家教師在現場進行工作經歷優點，通過分析安全事故全過程、剖析安全事故的原因及防范措施，讓現場職工把握事故分類的基礎知識，汲取教訓，強化安全意識，防止安全事故。

5、討論交流

因為接納培訓學員都是成年人了，她們來源于生產一線，有年紀、學科背景、技術實力、工作經歷等區別，對生產過程中安全問題也曾有過不一樣的經歷與總結。啟迪她們交流互動，探尋難題，那樣學生的興趣愛好就很大，特別是不一樣設備、不一樣油氣田學員，相互討論，能夠將工作中在實踐中好的方式和認知教給下來，對新入職員工的教學啟迪功效最為明顯。

結束語

石化企業在制造現場安全管理工作上，一定要重視對防爆電氣設備安全管理工作，詳細分析當場安全隱患發生的影響因素，處理工作人員專業知識缺乏經驗與技能水平較低問題，清除因為防爆電氣設備的選用、組裝、應用維修保養不合理、檢修不到位、產品品質、設備陳舊等多種因素而產生安全隱患。進一步加強安全教育培訓在現場進行需求調查、課程建設、場所機器設備基本建設、考核評價標準的制定等相關工作，進而從根本上解決防爆電氣設備安全隱患。